30 dic 2015
17 nov 2015
CONCURSO DE TRASLADO
ORDEN de 29 de octubre de 2015, por la que se convoca concurso de traslados del personal funcionario de carrera de los Cuerpos de Catedráticos y Profesores de Enseñanza Secundaria, de Profesores Técnicos de Formación Profesional, de Catedráticos y de Profesores de Escuelas Oficiales de Idiomas, de Catedráticos y Profesores de Música y Artes Escénicas, de Catedráticos, Profesores y Maestros de Taller de Artes Plásticas y Diseño y de Maestros, para la provisión de puestos de trabajo en centros docentes públicos.
Documentos
CUERPO DE MAESTROS
Documentos
CUERPOS
DE CATEDRÁTICOS Y PROFESORES DE ENSEÑANZA SECUNDARIA, DE PROFESORES
TÉCNICOS DE FORMACIÓN PROFESIONAL, DE CATEDRÁTICOS Y DE PROFESORES DE
ESCUELAS OFICIALES DE IDIOMAS, DE CATEDRÁTICOS Y PROFESORES DE MÚSICA Y
ARTES ESCÉNICAS, DE CATEDRÁTICOS Y DE PROFESORES Y MAESTROS DE TALLER DE
ARTES PLÁSTICAS
Documentos
28 may 2015
26 may 2015
13 abr 2015
NUEVO CURRÍCULUM EDUCATIVO
EDUCACIÓN PRIMARIA
Enlaces - Orden de 17 de marzo de 2015, por la que se desarrolla el currículo - Portal de Enseñanzas de Educación Primaria en Andalucía Documentos - Decreto 97/2015, de 3 de marzo, por el que se establece la ordenación y el currículo de la Educación Primaria en la Comunidad Autónoma de Andalucía. 2 - EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA 3 - BACHILLERATO 4 - DOCUMENTACIÓN CURRICULAR DE INTERÉS Documentos - Guía práctica para el desarrollo de las competencias básicas
Enlaces - Orden de 17 de marzo de 2015, por la que se desarrolla el currículo - Portal de Enseñanzas de Educación Primaria en Andalucía Documentos - Decreto 97/2015, de 3 de marzo, por el que se establece la ordenación y el currículo de la Educación Primaria en la Comunidad Autónoma de Andalucía. 2 - EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA 3 - BACHILLERATO 4 - DOCUMENTACIÓN CURRICULAR DE INTERÉS Documentos - Guía práctica para el desarrollo de las competencias básicas
24 mar 2015
16 mar 2015
8 mar 2015
EL CONSEJO DE GOBIERNO HA APROBADO EL NUEVO DECRETO DE LAS ENSEÑANZAS DE EDUCACIÓN PRIMARIA EN ANDALUCÍA
El decreto
de Educación Primaria blinda el modelo andaluz de escuela inclusiva e
integradora
La nueva
norma, que desarrolla la parte autonómica de la Lomce, mantiene Educación
Artística y refuerza la enseñanza del segundo idioma
Martes, 3 de
marzo de 2015
El Consejo
de Gobierno ha aprobado el nuevo decreto de las enseñanzas de Educación
Primaria en Andalucía. Esta norma, que regula la parte del currículum reservada
a las comunidades autónomas por la Ley Orgánica para la Calidad y Mejora
Educativa (Lomce), minimiza los efectos de esta legislación básica estatal
sobre los principios de igualdad de oportunidades, formación integral e
cohesión social, además de blindar el modelo andaluz de escuela inclusiva.
Entre otros aspectos diferenciadores, en Andalucía se mantendrán las
asignaturas de Educación Artística y Educación para la Ciudadanía, además de
generalizarse la segunda lengua extranjera en toda la etapa.
En líneas generales, la norma andaluza refuerza la orientación del proceso de aprendizaje basado en capacidades y competencias, de acuerdo con el consenso alcanzado con los docentes, expertos, representantes sindicales y familias que han participado en su elaboración. Para cada área y cada curso se establecen objetivos expresados en términos de capacidades que el alumnado tiene que ir alcanzando, frente a la mera acumulación de contenidos que plantea la propuesta curricular del Ministerio de Educación, Cultura y Deporte.
De igual modo, el currículum de Primaria andaluz está basado en la mejora de las competencias, es decir, pone el foco en lo que el alumno de entre seis y doce años “sabe hacer con lo que sabe”, de acuerdo con las recomendaciones de la Unión Europea en el sentido de facilitar una formación integral de personas competentes para la vida, la familia y el trabajo. En la Lomce, el concepto de competencias queda apuntado en los preámbulos, pero está ausente tanto en el articulado como en los reales decretos de su desarrollo.
La norma andaluz mantiene en Primaria la organización de ciclos de dos años, eliminada en las propuestas del Ministerio y cuya finalidad es respetar el desarrollo integral del alumnado, sus ritmos de aprendizaje y su maduración cognitiva. La organización por ciclos evita la ruptura de procesos que necesitan más de un curso para su desarrollo, como es el caso de los relativos a la comprensión lectora.
De conformidad con los principios de equidad, respeto a las diferencias y desarrollo integral del alumnado, se mantiene Educación Artística como asignatura obligatoria en todos los niveles de Primaria, incluyendo en el currículum la creatividad y el conocimiento del patrimonio cultural tanto andaluz como de otras regiones y países. Para garantizar una visión plural de los valores sociales y cívicos, en 5º de Primaria se impartirá Educación para la Ciudadanía y los Derechos Humanos como asignatura de libre configuración autonómica. Esta medida evitará que los alumnos que elijan la opción de Religión acaben la etapa de Primaria sin formación alguna en valores cívicos y sociales.
En relación con la segunda lengua extranjera, la norma andaluza refuerza su aprendizaje con la generalización a todos los niveles de la Educación Primaria. Asimismo, se impulsa la competencia en nuevas tecnologías con la implantación del área de Cultura y Práctica Digital en el 6º curso.
Finalmente, el proceso de evaluación se seguirá considerando en Andalucía como un instrumento dirigido a mejorar, no a clasificar. En este sentido, el decreto establece que en ningún caso podrán publicarse ‘rankings’ de centros.
En líneas generales, la norma andaluza refuerza la orientación del proceso de aprendizaje basado en capacidades y competencias, de acuerdo con el consenso alcanzado con los docentes, expertos, representantes sindicales y familias que han participado en su elaboración. Para cada área y cada curso se establecen objetivos expresados en términos de capacidades que el alumnado tiene que ir alcanzando, frente a la mera acumulación de contenidos que plantea la propuesta curricular del Ministerio de Educación, Cultura y Deporte.
De igual modo, el currículum de Primaria andaluz está basado en la mejora de las competencias, es decir, pone el foco en lo que el alumno de entre seis y doce años “sabe hacer con lo que sabe”, de acuerdo con las recomendaciones de la Unión Europea en el sentido de facilitar una formación integral de personas competentes para la vida, la familia y el trabajo. En la Lomce, el concepto de competencias queda apuntado en los preámbulos, pero está ausente tanto en el articulado como en los reales decretos de su desarrollo.
La norma andaluz mantiene en Primaria la organización de ciclos de dos años, eliminada en las propuestas del Ministerio y cuya finalidad es respetar el desarrollo integral del alumnado, sus ritmos de aprendizaje y su maduración cognitiva. La organización por ciclos evita la ruptura de procesos que necesitan más de un curso para su desarrollo, como es el caso de los relativos a la comprensión lectora.
De conformidad con los principios de equidad, respeto a las diferencias y desarrollo integral del alumnado, se mantiene Educación Artística como asignatura obligatoria en todos los niveles de Primaria, incluyendo en el currículum la creatividad y el conocimiento del patrimonio cultural tanto andaluz como de otras regiones y países. Para garantizar una visión plural de los valores sociales y cívicos, en 5º de Primaria se impartirá Educación para la Ciudadanía y los Derechos Humanos como asignatura de libre configuración autonómica. Esta medida evitará que los alumnos que elijan la opción de Religión acaben la etapa de Primaria sin formación alguna en valores cívicos y sociales.
En relación con la segunda lengua extranjera, la norma andaluza refuerza su aprendizaje con la generalización a todos los niveles de la Educación Primaria. Asimismo, se impulsa la competencia en nuevas tecnologías con la implantación del área de Cultura y Práctica Digital en el 6º curso.
Finalmente, el proceso de evaluación se seguirá considerando en Andalucía como un instrumento dirigido a mejorar, no a clasificar. En este sentido, el decreto establece que en ningún caso podrán publicarse ‘rankings’ de centros.
5 mar 2015
SE INICIA EL PLAZO PARA SOLICITAR COMISIÓN DE SERVICIOS
En virtud de lo
establecido en el artículo 4 de la Orden de 23 de febrero de 2008, por
la que se regulan las comisiones de servicio del personal funcionario
docente dependiente del ámbito de gestión de la Consejería de Educación.
El plazo de presentación de instancias de las comisiones de servicio para el curso 2015/2016 será del 1 al 31 de marzo de 2015.
Enlaces
19 feb 2015
16 feb 2015
CURRÍCULUM EDUCATIVO Y DOCUMENTACIÓN DE INTERÉS
2 - EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA
3 - BACHILLERATO
4 - DOCUMENTACIÓN CURRICULAR DE INTERÉS
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